NRW führt Pflicht-ABC-Kurse ein – doch Schulen stoßen an ihre Grenzen
Charlotte Simon
NRW führt Pflicht-ABC-Kurse ein – doch Schulen stoßen an ihre Grenzen
Nordrhein-Westfalen führt verpflichtende ABC-Kurse für Kinder mit Sprachdefiziten ein
Kinder, die in frühen Sprachtests schlechte Ergebnisse erzielen, müssen in Nordrhein-Westfalen künftig verpflichtende ABC-Kurse besuchen. Bildungsministerin Dorothee Feller betonte, dass kein Kind ohne ausreichende Deutschkenntnisse die Schule beginnen solle. Kritiker warnen jedoch, dass der Plan die ohnehin überlasteten Grundschulen und ihr Personal noch weiter unter Druck setzen könnte.
Laut der neuen Regelung müssen Kinder mit Sprachschwierigkeiten vor Schulbeginn zusätzliche Deutschförderstunden absolvieren. Die ABC-Kurse sollen Sprachdefizite ausgleichen, doch die Umsetzung steht vor großen Herausforderungen.
Vor allem in Städten wie Solingen sind Grundschulen bereits am Limit: Klassenzimmer und Gruppenräume sind knapp, Lehrkräftemangel führt zu häufigen Ausfällen im regulären Unterricht. Die Bildungsgewerkschaft VBE argumentiert, dass die Einführung der ABC-Kurse die Probleme verschärfen werde – mit höheren Arbeitsbelastungen und einem erhöhten Burnout-Risiko für Lehrkräfte.
Fachleute hinterfragen zudem die Praktikabilität, wenn kleine Kinder mehrmals pro Woche zwischen Kitas und Schulen transportiert werden müssen. Sozialpädagog:innen, die bereits jetzt an ihre Grenzen stoßen, könnten durch die neuen Anforderungen zusätzlich belastet werden. Gleichzeitig warnen Kommunen, dass das Land keine ausreichenden Mittel für neue Räumlichkeiten oder Personal bereitstelle.
Ohne gesicherte Ressourcen bleiben die ABC-Kurse vorerst nur ein Plan auf dem Papier. Kritiker bezeichnen den Schritt als bloße Problembewältigung – von den Kitas in die Schulen verlagert, ohne die eigentlichen Ursachen wie Überlastung und Unterfinanzierung anzugehen.
Zwar zielt die Landesinitiative darauf ab, die Sprachförderung im frühen Alter zu verbessern. Doch Schulen und Personal kämpfen bereits mit Engpässen. Solange keine zusätzlichen Räume, Lehrkräfte oder Mittel bereitstehen, bleibt der Erfolg der Maßnahme ungewiss. Die Last der Umsetzung wird voraussichtlich auf die Kommunen abgewälzt – die betonen, dass ihnen die nötige Unterstützung fehlt.
